應(yīng)用型大學(xué)是以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的教學(xué)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。以教育理論為基礎(chǔ)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，指導(dǎo)構(gòu)建完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升，是實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的有力支撐。
提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，
要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念
以理念為引領(lǐng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以“樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校應(yīng)用教育進(jìn)步為導(dǎo)向，統(tǒng)一學(xué)生、社會、政府和學(xué)校各方的價值觀建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，形成理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系。
完善制度建設(shè)，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升。以滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求和建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)際需要為目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織構(gòu)架和制度體系。構(gòu)建與應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的理論教學(xué)機(jī)制，建立人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、考核與形式等方面制度；構(gòu)建與應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐機(jī)制，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、參加“大創(chuàng)計劃”項(xiàng)目、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動；構(gòu)建與應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶機(jī)制，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等方面，建立“事前—事中—事后”給予指導(dǎo)，從“理論—技能—實(shí)踐—資金”提供全面幫扶。
樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校已將建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)作為戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而教師是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動者，必須要順應(yīng)學(xué)校的戰(zhàn)略需求，要首先轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。作為應(yīng)用型大學(xué)的教師必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的責(zé)任；要建立從以往以理論教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的教育觀念；要運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。管理人員也要轉(zhuǎn)變觀念加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和政策；要主動溝通，甚至成為上級單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制定的參與者，及時掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新動向，做到未雨綢繆、提前規(guī)劃；要轉(zhuǎn)變身份，變管理者為服務(wù)者。
提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措
加強(qiáng)省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設(shè)。根據(jù)省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)要求，充分利用專業(yè)優(yōu)勢和成果，整合校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，構(gòu)建機(jī)械類、材料類、信息類等特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)集群，推動申報省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地工作。全面梳理學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革所取得的成果，把深厚積淀轉(zhuǎn)化為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設(shè)的重要基礎(chǔ)。完善制度體系，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程、建立完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分認(rèn)證和認(rèn)定制度，突出優(yōu)勢、找出差距、補(bǔ)齊不足，力爭在十三五收官之年取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設(shè)新突破。
以建設(shè)國家級備案眾創(chuàng)空間為目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)眾創(chuàng)空間建設(shè)。對標(biāo)國家級備案眾創(chuàng)空間建設(shè)指標(biāo)，繼續(xù)完善現(xiàn)有的省級、市級備案“沈陽理工大學(xué)·眾創(chuàng)空間”建設(shè)。培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)注冊為新企業(yè)，完善眾創(chuàng)空間保障體系和服務(wù)體系建設(shè)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長，重點(diǎn)培育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)具有引領(lǐng)示范作用的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，每年至少打造2例經(jīng)典創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)案例。引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)好、成果多的學(xué)院單獨(dú)或聯(lián)合建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)眾創(chuàng)空間，申請市級和省級備案眾創(chuàng)空間，擴(kuò)展高質(zhì)量眾創(chuàng)空間數(shù)量，提高學(xué)生參與人數(shù)。
將大創(chuàng)計劃項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽相融合，打造重點(diǎn)競賽團(tuán)隊(duì)，沖擊國家級獎項(xiàng)。充分利用目前學(xué)生積極參與“大創(chuàng)計劃項(xiàng)目”與競賽的良好氛圍，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生以競賽為目標(biāo)參與 “大創(chuàng)計劃項(xiàng)目”，支持此類“大創(chuàng)計劃項(xiàng)目”立項(xiàng)；將“大創(chuàng)計劃項(xiàng)目”作為競賽的前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)，破解競賽資金和準(zhǔn)備倉促的瓶頸問題。每年確定一次學(xué)校重點(diǎn)支持的競賽目錄，建立以獎代補(bǔ)的激勵機(jī)制，提高大學(xué)生、教師參與的積極性。繼續(xù)開展一年一度的“沈陽理工大學(xué)先鋒大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，加大宣傳力度，提高學(xué)生參與度，選出好的創(chuàng)意、找出好的競賽作品；突出兵工特色，扶持校內(nèi)已經(jīng)開展兩屆的“新概念武器設(shè)計大賽”，將其打造成省級賽事。圍繞已取得優(yōu)異成績、形成良好競賽培育體系的數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)新研究方法、電子科技、廣告設(shè)計、機(jī)械類等傳統(tǒng)賽事，打造重點(diǎn)競賽團(tuán)隊(duì)；聘請互聯(lián)網(wǎng)+競賽的省級和國家級評委對重點(diǎn)競賽團(tuán)隊(duì)的作品進(jìn)行指導(dǎo)、打磨；集中優(yōu)勢資源沖擊國家級獎項(xiàng)。
建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象和主體是學(xué)生，而推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主導(dǎo)是教師，需要建立一支優(yōu)良穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師梯隊(duì)。利用校內(nèi)豐富的教師資源，每年組織至少2次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師系列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師參加省級和國家級高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，鼓勵教師取得從事創(chuàng)業(yè)、投融資、企業(yè)管理等行業(yè)相關(guān)資質(zhì)證明，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和能力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍構(gòu)成要素的多元化，吸收社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士、經(jīng)濟(jì)管理專家、重要競賽的評委專家、政府部門官員、優(yōu)秀校友，爭取用三年左右的時間，建設(shè)100人左右規(guī)模的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。
加強(qiáng)合作交流，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。探索校際、校企間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作新模式，建立校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，開展高校間（校企間）聯(lián)合指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，組建跨校間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮遼寧的地緣區(qū)位優(yōu)勢，利用學(xué)校對俄合作的良好基礎(chǔ)，著手推進(jìn)對俄在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的合作，2020年首次與俄羅斯托木斯克理工大學(xué)、托木斯克國立大學(xué)嘗試開展聯(lián)合指導(dǎo)“大創(chuàng)計劃”項(xiàng)目5項(xiàng)，其中省級1項(xiàng)，校級4項(xiàng)。
營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好文化氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。繼續(xù)運(yùn)用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂”品牌活動，校院兩級共同開展創(chuàng)業(yè)沙龍、路演、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、政策、措施，宣傳學(xué)校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新舉措、新成效，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，在校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成才觀。
提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量，是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平應(yīng)用型高校的需要。唯有解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、團(tuán)結(jié)一心、共同努力，不斷探索新途徑、新措施，才能在轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上不斷取得新進(jìn)步。（文/盧旭東）
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