編者按：
2024年是沈陽理工大學(xué)推動實(shí)現(xiàn)“十四五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵之年，是學(xué)校夯基蓄勢、持續(xù)發(fā)力的奮進(jìn)之年，也是學(xué)校換擋提速、激發(fā)潛能的攻堅之年。時至寒假，勤勞的沈理工人仍然堅持奮斗在自己的工作崗位上。為了全面展現(xiàn)寒假期間辛勤工作的沈理工人風(fēng)采，激發(fā)沈理工人“追趕超越”的信念和斗志，即日起，特在校園網(wǎng)“焦點(diǎn)新聞”欄目開設(shè)專題，以工作紀(jì)實(shí)方式展現(xiàn)各單位寒假工作風(fēng)貌。今日工作紀(jì)實(shí)內(nèi)容為：
家長信任支持老師，教育才有力量；老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才會把學(xué)生培養(yǎng)好；家長和老師的相遇，就是愛和信任的相遇。
2024年1月21日“千里暖心路 家校攜手行”沈陽理工大學(xué)河北家訪團(tuán)抵達(dá)邯鄲，開啟了為期4天的家訪之旅，實(shí)地走訪7個家庭，足跡覆蓋4個縣區(qū)，行程近2700公里。
河北家訪團(tuán)由材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記劉盈澤帶隊，學(xué)生處副處長程靖涵、自動化與電氣工程學(xué)院黨委副書記唐麗娥、輔導(dǎo)員邱爽、馬翔宇、魏薇一行六人組成。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備籌劃，家訪團(tuán)隨即啟動家訪工作。
溫暖鼓勵，守望相助
第一站，家訪團(tuán)來到了小A同學(xué)家里。在交談中向孩子的母親反饋了孩子在校的具體表現(xiàn)情況，鼓勵孩子要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參加競賽活動，不斷展現(xiàn)開朗、自信的陽光心態(tài)。同時向?qū)W生和家長介紹了國家獎助學(xué)金的相關(guān)政策。當(dāng)家訪團(tuán)要離開的時候，家長緊握的雙手不愿松開，“謝謝老師對我家孩子的關(guān)心！以后孩子成才了要報答國家，報答學(xué)校！”平實(shí)的語言，雙眼含淚，久久佇立，目送家訪團(tuán)離開。
感恩溫暖，搭“連心橋”
第二站，家訪團(tuán)來到了小G同學(xué)家。小G同學(xué)的爺爺和父親一見面就熱情地拉住了老師的手。老師告訴小G的父親：“小G作為學(xué)生干部，非常出色，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)……”父親聽到老師對孩子的肯定，淚花幾次在眼睛里打轉(zhuǎn)。“我對孩子的關(guān)心少，要不是有老師們，孩子不會有這樣的成長，感謝老師！這大冷的天兒，跑這么遠(yuǎn)，就為了看看孩子，看看我們……”，父親向老師們講述著小G的成長經(jīng)歷。
指點(diǎn)迷津，激發(fā)動力
第三站，家訪團(tuán)來到了小Z同學(xué)家。老師向其母親反饋了小Z同學(xué)在校的學(xué)習(xí)及生活情況。剛剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生表示自己有些迷茫，老師建議學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。此外，鼓勵學(xué)生積極參與豐富多彩的第二課堂活動，提升綜合能力。小Z的母親對老師給予的建議表示感謝，教導(dǎo)孩子要聽老師的教導(dǎo)，加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和學(xué)校的期望。
“職”引未來，助力成長
第四站，家訪團(tuán)來到了小D同學(xué)家。老師向家長介紹了小D在校的表現(xiàn)情況，溝通過程中了解到小D同學(xué)與家長對其就業(yè)擇業(yè)方面感到十分迷茫，存在諸多疑惑。就此問題，老師與家長、學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，幫助他們明確了就業(yè)方向，樹立對未來的信心。小D同學(xué)一家對家訪團(tuán)能夠及時幫助他們解決疑惑，送溫暖到家中表示感謝。
縱有風(fēng)雨，家校同行
第五站，家訪團(tuán)來到了小L家里。當(dāng)?shù)弥蠋焸儾贿h(yuǎn)千里來到家中，年邁的奶奶緊緊握住老師的雙手，感激之情溢于言表，幾度哽咽。老師向家長介紹了小L在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時介紹了學(xué)校幫扶學(xué)生成長、助力學(xué)生成才的相關(guān)政策。家長了解后表示十分欣慰，對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活和今后的成長與發(fā)展更加堅定了信心。
堅定信念，履踐致遠(yuǎn)
第六站，家訪團(tuán)來到了小Y同學(xué)家。從小到大非常懂事的小Y早早站在路邊等候我們的到來，揮著凍得通紅的雙手向家訪團(tuán)老師跑來。“老師，家中這幾天只有我一個人，家里臨時有急事，爸媽趕去外地……”聽著小Y對其家庭情況的介紹，感受到他成長的不易，老師們?yōu)樗淖粤⒆詮?qiáng)、有男子漢的擔(dān)當(dāng)而感動。老師們的到來讓小Y感到無比的溫暖，給予了他在成長道路上的關(guān)懷與鼓勵。
“研”途有你，未來可期
第七站，家訪團(tuán)來到了小W家。家長一聲聲關(guān)切的詢問，讓家訪團(tuán)深深的感受到了什么是“兒行千里母擔(dān)憂”。“小W在學(xué)校表現(xiàn)很好，成績優(yōu)秀，同學(xué)關(guān)系也不錯，當(dāng)了學(xué)生干部，未來還有考研的打算……”老師在向家長詳細(xì)介紹小W在校表現(xiàn)的同時，也為其以后的學(xué)習(xí)生活以及考研的目標(biāo)提出了很多有針對性的建議。交流過程中，家長激動地握住了家訪團(tuán)老師的手，用顫抖的聲音說：“能把孩子送到沈陽理工大學(xué)，我們真的很放心！小W也說要在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，多參加活動鍛煉自己，以后爭取考上研究生。”
離開同學(xué)們的家，老師們的心久久無法平靜。走近、走進(jìn)、看見，近距離地了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭情況，讓老師們深深認(rèn)識到，教育還有很多的事要做，缺少家庭深度參與的教育永遠(yuǎn)都是不完備的。作為老師，要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生的引路人，更要做他們的知心人，幫助他們解決實(shí)際問題，畫好家校共育的“經(jīng)緯線”，使家校聯(lián)動同心同向，同頻共振，讓學(xué)生工作有溫度、有高度、有深度，不斷助力同學(xué)們的成長成才。
家訪是一場教育的旅行，穿越星夜與晨曦，只為那一顆顆熾熱的心。真摯的情感在老師與家長之間真實(shí)流動，搭建起一座家校信任的橋梁，讓老師的心和家長的心無限貼近，教育也因此持續(xù)迸發(fā)出無聲卻巨大的力量。（文/圖 魏薇）
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