張玉春，1983年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,現(xiàn)任理學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室教授,。30多年來,，她主講過高等數(shù)學(xué),、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、矩陣分析等工科公共數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，2006年獲沈陽市委教科工委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號,，2007年獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，2009年獲學(xué)校第二屆教學(xué)名師獎(jiǎng),，2010年獲學(xué)校優(yōu)秀教師獎(jiǎng),，2014年獲學(xué)校“三八”紅旗手標(biāo)兵,，2014年獲第十屆遼寧省普通高校本科教學(xué)名師獎(jiǎng),。
心系講臺 認(rèn)真對待每堂課
30多年的教學(xué)，她感覺上好一堂課容易,，但是一輩子上好課卻是一件非常不容易的事,。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，深入淺出,、自然流暢、幽默風(fēng)趣地把教學(xué)知識講解清楚,，是要通過精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備的,，如此才能在課堂上最大限度地抓住學(xué)生的注意力，取得最好的教學(xué)效果,。她鉆研教材,、鉆研大綱，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，她注重三個(gè)設(shè)計(jì)：課堂開頭的新穎,、課堂中教學(xué)內(nèi)容的銜接、課堂結(jié)尾的完整,。學(xué)生對張玉春老師的評價(jià)是：“聽張老師的課,，你會感到她思路清晰，條理清楚,，板書優(yōu)美,。每節(jié)課前先是回憶上節(jié)課的內(nèi)容，講課結(jié)束時(shí)總會留下幾個(gè)總結(jié)性問題,，讓同學(xué)們思考”,。數(shù)學(xué)是抽象枯燥的，能把數(shù)學(xué)課講得生動易懂實(shí)屬不易,，可張玉春做到了,。張玉春深入研究課堂教學(xué)方法,，在教學(xué)過程中，深入淺出,，將數(shù)學(xué)和日常生活,、實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，她講的課生動有趣,，毫無枯燥乏味之感,。張玉春把青春和智慧投入到課堂上，用實(shí)際行動演繹出一名普通教師的精彩人生,。
學(xué)校確立“實(shí)施工程教育,，突出工程實(shí)踐和社會實(shí)踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,基礎(chǔ)課的教學(xué)方法、手段也必須不斷更新,、充實(shí)和提高,。張玉春重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用,，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。她合理地使用自主研發(fā)教學(xué)課件、電子教案等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，有效地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,。
經(jīng)過十多年的實(shí)踐與創(chuàng)新，張玉春主講的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。她出版了適應(yīng)工程教育的教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》,，并配有多媒體課件與書同時(shí)發(fā)行。她主編的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)用書,。2013年,，張玉春主講的《數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過程》課程被評為遼寧省省級研究生精品課。
教改創(chuàng)新 提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)學(xué)生存在的專業(yè)差異和個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)了不同專業(yè)背景和不同層次上學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),。在充實(shí)和豐富課堂內(nèi)外的各種教學(xué)活動中,學(xué)生由被動的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者和積極的研究者,。
2007年—2008年，張玉春主持了工科《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)和《研究生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)》學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目,；2009年主持遼寧省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《研究生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》,； 2012年主持遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目《統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》；2013年主持遼寧省研究生精品課程《數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過程》，《數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過程》成為我校首個(gè)遼寧省研究生精品課程,。2007年7月由國防工業(yè)出版社出版的《工程矩陣方法》獲2009年兵工高校教材一等獎(jiǎng),。
教書育人 培養(yǎng)創(chuàng)新人才
張玉春非常重視學(xué)生課外科技活動的開展，開創(chuàng)了學(xué)校研究生數(shù)學(xué)建模競賽活動,，將數(shù)學(xué)建模的思想,、理論、方法應(yīng)用到不同學(xué)科,、不同專業(yè)上,，構(gòu)建了具有鮮明特色的將教學(xué)、講座,、訓(xùn)練和競賽有機(jī)融合的數(shù)學(xué)建模教學(xué)形式,。
2007年張玉春開始指導(dǎo)研究生參加第四屆全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽，一舉獲得了三等獎(jiǎng),，經(jīng)過八年來的不斷推進(jìn)和學(xué)生們共同努力,，數(shù)學(xué)建模競賽共獲得3個(gè)國家級二等獎(jiǎng)，13個(gè)國家級三等獎(jiǎng),。 2013年,，她指導(dǎo)研究生參加第一屆遼寧省研究生數(shù)學(xué)建模競賽獲得1項(xiàng)省級二等獎(jiǎng)。目前,，數(shù)學(xué)建模校內(nèi)競賽成為學(xué)校非常有影響的科技活動之一,。
面對著學(xué)生們?nèi)〉玫囊粋€(gè)個(gè)成績時(shí)，張玉春在欣慰中感受著幸福,，幸福源自于為師者高尚的使命和責(zé)任,。今年,，張玉春又喜獲第十屆“遼寧省普通高等學(xué)校本科教學(xué)名師獎(jiǎng)”,。我們祝福她一路前行，再創(chuàng)輝煌,。(文/于喜彬)
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