推動部分普通本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是黨中央、國務(wù)院的重大決策，《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》提出要推動一部分普通本科高校面向社會需求、面向各行業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)高校差異性發(fā)展。2017年12月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）中提出“實施產(chǎn)教融合發(fā)展工程”，開展高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)試點，加強產(chǎn)教融合實訓(xùn)環(huán)境、平臺和載體建設(shè)。至此，國家和地方教育部門開始陸續(xù)出臺系列政策推動高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。2019年10月，遼寧省提出到2022年打造10所左右全國高水平應(yīng)用型大學(xué)，進一步推動我省本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。如何適應(yīng)新時代全面推進高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的新要求，是當(dāng)前我國高等教育改革面臨的重要課題。
一、高水平應(yīng)用型大學(xué)的功能定位
應(yīng)用型大學(xué)是一種介于學(xué)術(shù)型與技能型之間的綜合性大學(xué),更注重服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、挖掘區(qū)域新業(yè)態(tài)以及適應(yīng)區(qū)域人才培養(yǎng)，有自己的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式和評價標準。學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型內(nèi)在統(tǒng)一于任何一所高校，對于一所高校到底是學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型，主要看二者哪個起決定作用，高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是高等教育范疇內(nèi)轉(zhuǎn)型發(fā)展，而不是轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌愋偷慕逃８咚?/span>應(yīng)用型大學(xué)關(guān)鍵在特色，要形成特色則需要歷史積淀，國家和地方教育部門的政策支持以及建立相應(yīng)的標準和評價體系。
二、高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)內(nèi)容及路徑
相對于學(xué)術(shù)型大學(xué)，高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)需要更多更先進的實踐平臺，投入高、周期長、見效緩慢。必須問“內(nèi)外資源創(chuàng)條件”，匯聚行業(yè)部門、科研院所、企業(yè)優(yōu)勢資源，完善科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作的協(xié)同育人模式，建設(shè)教育、培訓(xùn)、研發(fā)一體的共享型協(xié)同育人實踐平臺，從師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)研究以及平臺建設(shè)等方面進一步深化內(nèi)涵、做強特色，全面提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的能力。
建設(shè)具有高水平實踐教學(xué)能力的師資隊伍。大業(yè)欲成，人才為重”,“雙師雙能型”教師團隊是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的中堅力量。應(yīng)用型大學(xué)師資隊伍建設(shè)應(yīng)緊扣培養(yǎng)應(yīng)用型人才的育人目標，引育結(jié)合。一是以應(yīng)用特色和良好氛圍吸引優(yōu)秀人才，積極全職引進高水平應(yīng)用型師資；二是拓寬“雙師型”教師隊伍建設(shè)渠道，柔性聘請企事業(yè)單位實踐經(jīng)驗豐富、實踐能力強的高水平技能型人才；三是完善師資隊伍培訓(xùn)體系，建立校外“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地，加強培養(yǎng)凸顯地方性和特色性的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的教師到對口的企事業(yè)單位掛職、兼職鍛煉，建設(shè)請進來與走出去相結(jié)合的培訓(xùn)機制，支撐學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型工作；四是通過開展資格認證和應(yīng)用技術(shù)研究，使教師成為既有扎實的理論基礎(chǔ)和科研能力，又有較強的專業(yè)實踐能力和豐富實踐經(jīng)驗、了解社會需求和行業(yè)最新情況，能夠?qū)⑿袠I(yè)知識融合于教育教學(xué)的“雙師型”師資。
培養(yǎng)一大批高水平應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，完善協(xié)同育人機制，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。一是以專業(yè)建設(shè)為著力點，“問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)”,優(yōu)化結(jié)構(gòu)、凝練特色、建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈緊密聯(lián)系的專業(yè)體系，提升專業(yè)群對區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的支撐度；二是以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，加快現(xiàn)有工科專業(yè)的改造升級，體現(xiàn)工程教育的新要求,突出強化學(xué)校特色，建設(shè)一批一流應(yīng)用型專業(yè)；三是“問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容”，加大課程改革力度，建立系統(tǒng)、完整的應(yīng)用型本科教育課程體系，打造一批線上、線下等應(yīng)用型一流課程；四是優(yōu)化校內(nèi)外資源配置和共享平臺建設(shè)，分層次建設(shè)虛擬、半實物和符合工程實際的不同類型實驗室，提升實驗實訓(xùn)條件；五是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量；六是融入遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動組織創(chuàng)新，探索建設(shè)與行業(yè)企業(yè)共建共管的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
培育一批高水平應(yīng)用技術(shù)成果。面向行業(yè)和地方經(jīng)濟社會需求，強化應(yīng)用研究。一是加強學(xué)校與地方政府、行業(yè)企業(yè)的科技合作，充分發(fā)揮遼寧省融合發(fā)展產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟作用，積極融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，以解決戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和社會發(fā)展重大（重點）問題，鼓勵廣泛開展應(yīng)用技術(shù)研究和科技服務(wù)；二是發(fā)揮對俄合作優(yōu)勢，不斷促進科技國際協(xié)同創(chuàng)新，提升學(xué)校中俄基地、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院自主創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化能力；三是以國家、省部級創(chuàng)新平臺為依托，以重大、重點項目為紐帶，通過不斷完善政策，引導(dǎo)有應(yīng)用研究背景的教師作為團隊帶頭人牽頭組建創(chuàng)新團隊，特別是跨學(xué)科、跨專業(yè)聯(lián)合組建團隊，發(fā)揮團隊效應(yīng)，提升創(chuàng)新應(yīng)用能力，推動一批關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)突破;四是加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，及時將科技研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會效益和課程教學(xué)資源，培養(yǎng)高校和企事業(yè)兩棲型人才，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支持，為服務(wù)國家需求和遼寧省產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供重要支撐。
建設(shè)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。以強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點，建設(shè)一批開放式綜合實驗教學(xué)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學(xué)生實踐教學(xué)基地、重點實驗室、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，開展深層次的實踐育人。一是最大限度地發(fā)揮校內(nèi)國家與省級平臺的示范引領(lǐng)與輻射作用，推進學(xué)科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)人才和產(chǎn)出成果；二是推動相關(guān)專業(yè)（群）對接地方相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，在學(xué)校牽頭組建的“遼寧省融合發(fā)展(兵工)產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟”基礎(chǔ)上，積極參與建設(shè)“遼寧省裝備制造產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟”、“遼寧省建材產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟”等13家校企產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，通過行業(yè)平臺補齊工程實訓(xùn)短板，提高應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)整體水平。三是持續(xù)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，爭取獲得省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校支持；四是探討現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，促進校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)，助力相關(guān)專業(yè)成為區(qū)域人才培養(yǎng)高地。
綜上，應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，我校作為以工為主、兵工特色鮮明的老牌高校，55個本科專業(yè)均以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型人才為目標，“實施工程教育，突出工程實踐和社會實習(xí)”的培養(yǎng)模式得到不斷豐富和發(fā)展，2011年被批準為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校。目前恰逢新時代國家推進地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略機遇，我校應(yīng)主動聚焦國家新需求，應(yīng)對新一輪科技革命產(chǎn)業(yè)變革，對接行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持“特色立校、人才強校、開放興校、文化治校、質(zhì)量固校”五大發(fā)展方略，堅持產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展思路，整合好內(nèi)外教育資源，盡快建成具有鮮明兵工特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)！（文/姜月秋）
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