【編者按】2020年12月20日－22日，學(xué)校成功舉辦了學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神培訓(xùn)班，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的戰(zhàn)略性考量，吃透精神實(shí)質(zhì)，把握核心要義，推動(dòng)全校干部把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
校黨委書記張鐵巖作了題為“擘畫新藍(lán)圖，開啟新征程”的主題報(bào)告。校長寧先圣作了題為“以實(shí)干謀發(fā)展，以創(chuàng)新求突破，奮力譜寫沈陽理工大學(xué)“十四五”追趕超越新篇章”的主題報(bào)告。全體中層領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，圍繞培訓(xùn)專題報(bào)告，緊密聯(lián)系學(xué)校和自身部門工作實(shí)際，以為學(xué)校“十四五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策為主線，深入開展了分組討論，并對(duì)學(xué)校“十四五”規(guī)劃的意見建議形成了培訓(xùn)成果匯報(bào)材料。
現(xiàn)學(xué)校在校園網(wǎng)開設(shè)專欄，分別將4個(gè)討論組的優(yōu)秀建言集結(jié)成文，面向全校師生進(jìn)行宣傳，為全校師生進(jìn)行一次統(tǒng)一思想、凝聚智慧、發(fā)現(xiàn)問題、解放思想的蓄能充電，進(jìn)行一次用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九屆五中全會(huì)精神武裝頭腦的思想淬煉。
人事處處長 耿乃國：
開展校院兩級(jí)管理應(yīng)提供的人事管理配套政策。開展校院兩級(jí)管理是學(xué)校管理機(jī)制的調(diào)整，需要提供一系列相關(guān)人事管理配套政策。一是清晰的校院權(quán)力界面。厘清人財(cái)物事等相關(guān)權(quán)力界面，明確責(zé)權(quán)利主體責(zé)任。二是建立與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的二級(jí)單位考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。考核體系應(yīng)具有一定靈活性、可操作性及自適應(yīng)性。三是形成操作性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)考核方案。組建一系列教學(xué)、學(xué)科及科研團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為基本考核單元，建立一套有利于激勵(lì)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的團(tuán)隊(duì)考核方案。四是建立具有激勵(lì)性的績效分配制度。完善的校院之間、學(xué)院與團(tuán)隊(duì)之間、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間績效分配制度，對(duì)激發(fā)人才工作積極性起到至關(guān)重要的作用。五是出臺(tái)合理的人才評(píng)價(jià)制度。建立一套與二級(jí)管理相適應(yīng)的人才評(píng)價(jià)制度，找到學(xué)校、學(xué)院、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人之間契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展與組織發(fā)展的激勵(lì)相融。
基于校院兩級(jí)管理的人才創(chuàng)新體系建設(shè)要解決的主要問題。學(xué)校創(chuàng)新人才工作體系，需要解決以下幾方面主要問題。一是人才隊(duì)伍規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致問題。明確人才隊(duì)伍建設(shè)中長期發(fā)展目標(biāo)，使人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相契合。二是資金額度增量問題。改革涉及到教師切身利益，在確保教師整體利益不降低前提下，增加資金支出額度，會(huì)有利于改革的推行。三是資金分配問題。合理規(guī)劃教學(xué)與科研資金分配比例，基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)資金比例，業(yè)績激勵(lì)與普遍待遇分配問題。四是二級(jí)學(xué)院自主權(quán)限問題。清晰的校院兩級(jí)管理中人、財(cái)、物、事權(quán)限界定，有利于兩級(jí)管理的實(shí)行。五是團(tuán)隊(duì)與學(xué)院關(guān)系問題。團(tuán)隊(duì)建設(shè)涉及到跨學(xué)院融合現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)考核與學(xué)院考核關(guān)系需要得到合理的解決。六是二級(jí)學(xué)院治理能力及監(jiān)督問題。校院兩級(jí)管理需要學(xué)院具有一個(gè)完善的治理體系與監(jiān)督體系，避免形成學(xué)院層面的大鍋飯及院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力不受監(jiān)督的現(xiàn)象。
實(shí)行校院兩級(jí)管理的保障條件。良好的“三態(tài)”環(huán)境——政治生態(tài)、學(xué)術(shù)生態(tài)、育人生態(tài)是校院兩級(jí)管理開展的必要外部環(huán)境，學(xué)校財(cái)政經(jīng)費(fèi)必要的支持，是開展校院兩級(jí)管理物質(zhì)基礎(chǔ)。
國有資產(chǎn)管理處處長 于天民：
國有資產(chǎn)管理處做好支撐和保障就是要盤活存量資產(chǎn)，具體工作思路是做好6個(gè)方面工作。一是及時(shí)做好資產(chǎn)報(bào)廢，騰空被占用的房產(chǎn)資源，盤活存量房產(chǎn)；二是盡快摸清學(xué)校資產(chǎn)狀況，提供現(xiàn)有資產(chǎn)原值、折舊、現(xiàn)值、分布等，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考和依據(jù)；三是做好大型、精密儀器設(shè)備維保養(yǎng)護(hù)，提高儀器設(shè)備使用率，延長使用壽命，確保國有資產(chǎn)保值增值；四是推進(jìn)共享程度，建立考核系統(tǒng)，擴(kuò)大使用范圍；五是做好制度建設(shè)，根據(jù)學(xué)校二級(jí)管理進(jìn)度及時(shí)做好制度跟進(jìn)，為二級(jí)管理順利進(jìn)行提高保障；六是提高服務(wù)效率，借學(xué)校審批流程再造的契機(jī)，簡化涉及采購、審批、驗(yàn)收等審批流程。
建議學(xué)校成立分析檢測(cè)中心，統(tǒng)管學(xué)校大型儀器設(shè)備。從學(xué)校層面規(guī)范對(duì)大型儀器設(shè)備的管理，制定管理制度、考核體系、激勵(lì)機(jī)制，把對(duì)人的考核及對(duì)設(shè)備的考核結(jié)合起來等。這樣對(duì)避免部分設(shè)備把持在少數(shù)人手里而造成的存量資產(chǎn)浪費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)外流等將起到很好的改進(jìn)作用。
理學(xué)院黨總支書記兼副院長 徐送寧：
在特色立校方面，兵工精神是學(xué)校靈魂。一是要樹立大兵工的理念。學(xué)校所有的學(xué)科、專業(yè)都要豐富兵工內(nèi)涵深入挖掘兵工元素，真正做到每個(gè)學(xué)科都擁有自己獨(dú)特的兵工內(nèi)涵，每個(gè)專業(yè)都潤涵豐富的兵工元素。二是要打破學(xué)院壁壘，加強(qiáng)校級(jí)層面的大科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化各科研領(lǐng)域的必要融合。三是要強(qiáng)化兵工精神的傳承，通過形式多樣的思想政治教育，將“愛國奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、追求卓越”的沈理工兵工精神在沈理工學(xué)子身上打下深深的烙印。
在人才強(qiáng)校方面，要著力在師資隊(duì)伍建設(shè)方面下功夫。一是要注重教師的梯隊(duì)建設(shè)。2021年－2025年是1960-1965年出生教師的退休高峰期，這些教師一般具有高職稱和高學(xué)歷，在教學(xué)科研發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校要下好先手棋，避免教師隊(duì)伍出現(xiàn)斷崖式銳減，出現(xiàn)職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)上的斷檔。二是要注重公共基礎(chǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，在引進(jìn)、培養(yǎng)、評(píng)職等方面出政策，對(duì)教師實(shí)施分類考核評(píng)價(jià)，使基礎(chǔ)課教師潛心教學(xué)研究，全身心投入教學(xué)。
在質(zhì)量固校方面，要建立健全培育機(jī)制。一是要建立詳細(xì)的、可實(shí)施的“一流學(xué)科”、“一流專業(yè)”、“一流課程”建設(shè)的校內(nèi)培育機(jī)制，對(duì)標(biāo)對(duì)表有計(jì)劃地進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。二是要建立專業(yè)認(rèn)證培育機(jī)制，制定可實(shí)施計(jì)劃，按照計(jì)劃逐步推進(jìn)全校的專業(yè)認(rèn)證工作。
裝備工程學(xué)院執(zhí)行院長 岳明凱：
加大加快學(xué)校的高水平信息化建設(shè)。學(xué)校的信息化水平已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，與高水平應(yīng)用型大學(xué)的身份極不匹配。共建統(tǒng)一的信息平臺(tái)，保證公共數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享、信息調(diào)取及時(shí)順暢、數(shù)據(jù)信息科學(xué)準(zhǔn)確、信息使用統(tǒng)一規(guī)范，這樣可大大縮短和降低專業(yè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估等工作中涉及人財(cái)物信息采集的時(shí)間和難度，切實(shí)提高學(xué)校整體的工作辦事效率。
重視“以本為本”的本科教學(xué)。每個(gè)學(xué)院均另配備一名實(shí)踐教學(xué)秘書；盡快建立專業(yè)負(fù)責(zé)人制；完善教師教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制；加大本科教學(xué)資源的投入；增加本科教學(xué)在職稱評(píng)聘中所占比例；提高重要教學(xué)崗位，包括教學(xué)院長、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、教學(xué)秘書等的津貼待遇；加大實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度；盡快配齊教學(xué)院長和教務(wù)處副處長等教學(xué)關(guān)鍵崗位。
加大柔性引進(jìn)人才的力度。建議在明晰“責(zé)權(quán)利”的前提下，不限制數(shù)量，以學(xué)科或?qū)W院為單位，在高校、企業(yè)、研究所分別柔性引進(jìn)行業(yè)人才為我校所用，既可節(jié)省“成本”，又能切實(shí)提高我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)科研水平、學(xué)科和行業(yè)影響力。
捋順重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心和相關(guān)平臺(tái)的管理歸屬，提高重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心和相關(guān)平臺(tái)的實(shí)質(zhì)性建設(shè)水平。建議重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心和相關(guān)平臺(tái)由學(xué)校單一部門統(tǒng)一管理，制定完善相關(guān)措施，保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心和相關(guān)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)現(xiàn)“跨學(xué)院”“跨學(xué)科”“跨團(tuán)隊(duì)”的共享使用。
積極發(fā)揮退休人員的余熱，充分利用其在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、科研教學(xué)和管理等方面的經(jīng)驗(yàn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支書記兼副院長 蘇貽濤：
建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，以應(yīng)用型為導(dǎo)向，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把出口關(guān)，提高畢業(yè)生質(zhì)量，提升畢業(yè)生求職競爭力。按照“誰培養(yǎng)誰負(fù)責(zé)”的原則，將學(xué)院層面的就業(yè)工作劃歸研究生和本科生教學(xué)部門負(fù)責(zé)，依據(jù)市場需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從而捋順工作機(jī)制，將就業(yè)工作主體責(zé)任壓緊壓實(shí)。
明確國際合作辦學(xué)的路徑，拉長補(bǔ)齊學(xué)科評(píng)估和專業(yè)評(píng)估中，關(guān)于國際化辦學(xué)的短板。要針對(duì)留學(xué)生教育的特點(diǎn)，挖掘?qū)W校各學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，開展國際教育。要制定優(yōu)惠政策，營造開放的氛圍，匯聚社會(huì)資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)在校生出國游學(xué)、留學(xué)。
“十四五”規(guī)劃的制定，應(yīng)以目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，緊緊圍繞著學(xué)校建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)的這一總目標(biāo)，確定工作任務(wù)和子目標(biāo)。在制定“十四五”規(guī)劃和子規(guī)劃、工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意把握系統(tǒng)性、整體性，確保子規(guī)劃、工作計(jì)劃等互相銜接，并對(duì)“十四五”規(guī)劃形成支撐。
“十四五”規(guī)劃的保障措施中，按照固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)的原則，在立足國防、以工為主的基礎(chǔ)上，建立遵循“馬太效應(yīng)”的投入機(jī)制，將有限的資源向產(chǎn)出效益更高的領(lǐng)域投入，保證好鋼用在刀刃上。
按照“凡是沒有禁止的，就是允許的”原則，制定子方案或具體實(shí)施細(xì)則。
按照共享共建理念，以任務(wù)為目標(biāo)，建立協(xié)同機(jī)制，打破部門、學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)的藩籬，實(shí)現(xiàn)資源共享、平臺(tái)共享、師資共享。
在政策和制度執(zhí)行層面，加強(qiáng)放管服改革，堅(jiān)持以人為本的理念，切實(shí)將教師和學(xué)生當(dāng)成學(xué)校的主人，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的活力，切實(shí)增強(qiáng)教師的尊嚴(yán)感，學(xué)生的自豪感。
馬克思主義學(xué)院院長兼黨總支副書記 姜義軍：
認(rèn)真總結(jié)學(xué)校“十二五”、“十三五”時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。“以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以明得失。”毫無疑問，前兩個(gè)“五年”規(guī)劃期間我們落后了，要搞清楚我們落后的原因是什么，哪些是客觀因素、哪些是人為使然，其深刻教訓(xùn)在哪里。對(duì)于過去的種種問題與失誤，我輩理工人當(dāng)知恥而后勇、知恥而發(fā)奮，絕不可以一錯(cuò)再錯(cuò)。因此，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校“十二五”、“十三五”時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是制定好“十四五”規(guī)劃的必要前提。
找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展所處歷史方位和所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，國家處在邁向現(xiàn)代化的起點(diǎn)上，學(xué)校發(fā)展也應(yīng)與國家發(fā)展的軌跡合拍。對(duì)學(xué)校而言，逆水行舟不進(jìn)則退；發(fā)展慢了也是一種退步。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際，采取超常規(guī)、跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)突破口，明晰切入點(diǎn)，絕地反擊，忌邯鄲學(xué)步、忌因循守舊、忌坐井觀天、忌諱疾忌醫(yī)、忌夜郎自大。理念更新、思想解放是制定好“十四五”規(guī)劃的根本底蘊(yùn)。
凸顯學(xué)校事業(yè)發(fā)展的主要增長點(diǎn)和核心競爭力。學(xué)校的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。系統(tǒng)的高效運(yùn)作，必須抓主要矛盾、緊緊圍繞核心。因此，建議學(xué)校制定“十四五”規(guī)劃時(shí)，基于學(xué)校的綜合實(shí)力，要有所為有所不為，忌“大而全”、忌低水平重復(fù)，當(dāng)舍則舍、當(dāng)棄則棄，揚(yáng)己之長、避己之短，在高等教育發(fā)展的千軍萬馬中，學(xué)校發(fā)展貴在知己知彼。定位準(zhǔn)確、科學(xué)設(shè)計(jì)、路徑清晰、道路可行、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，是制定好“十四五”規(guī)劃的內(nèi)在要求。
教育教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)中心主任 陳亮：
轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，追求由量到質(zhì)。“破五唯”破除的是“唯”，不是非完全摒棄“五”類硬性指標(biāo)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的要點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”的“質(zhì)”，探索由“量”的評(píng)價(jià)向“質(zhì)”的評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在辦學(xué)理念向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變的過程中，除了更多關(guān)注雙師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化、社會(huì)事業(yè)服務(wù)等方面建設(shè)工作，同時(shí)注重在育人過程中弘揚(yáng)兵工精神，融入思政元素，發(fā)揮思政功能。
改進(jìn)方法，探索增值評(píng)價(jià)，促進(jìn)三感同向。增值評(píng)價(jià)的作用在于，不同的被評(píng)價(jià)主體都能從自身?xiàng)l件出發(fā)，站位“應(yīng)用型”，建設(shè)“高水平”，立足實(shí)際，找準(zhǔn)定位，通過自身努力和評(píng)估評(píng)價(jià)的反饋，不斷取得進(jìn)步。
健全綜合評(píng)價(jià)，推進(jìn)二級(jí)管理改革。關(guān)于二級(jí)管理涉及的績效考核工作，各單位績效考核目的不是放權(quán)是激發(fā)二級(jí)學(xué)院的活力，目前學(xué)校制定了4個(gè)原則：一是績效導(dǎo)向，提高學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度；二是成果激勵(lì)，對(duì)取得核心要素的顯著成果予以獎(jiǎng)勵(lì)；三是分類評(píng)估，尊重各學(xué)院的辦學(xué)類型定位和占有資源的差異；四是擇優(yōu)支持，實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)和資源分配。要想做好二級(jí)學(xué)院績效評(píng)，評(píng)估評(píng)價(jià)中心會(huì)多家調(diào)研，吸取更多經(jīng)驗(yàn)。通過健全綜合評(píng)價(jià)，統(tǒng)籌考慮學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專業(yè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估、招生就業(yè)質(zhì)量評(píng)估、國際化評(píng)估和高校績效考核等工作，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、總體協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌推進(jìn)。
改進(jìn)方法，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，加快大數(shù)據(jù)中心建設(shè)。學(xué)校目前已經(jīng)具備網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境支撐；目前教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)都有專門系統(tǒng)，可以滿足自身業(yè)務(wù)需求；使用的正方、西華升騰和泛微都是主流廠家；省內(nèi)已有多家建設(shè)大數(shù)據(jù)/信息中心，我們進(jìn)行了深度調(diào)研，在他們前期建設(shè)基礎(chǔ)上，我校有后發(fā)優(yōu)勢(shì)；學(xué)校有專門大數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)，師生可提供可持續(xù)的技術(shù)支撐。教育教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)中心制定了5年3步走的計(jì)劃，計(jì)劃到2021下半年，打通所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，各部門數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)在線/離線貫通，建立大數(shù)據(jù)中心運(yùn)行管理機(jī)制，到2023年所有業(yè)務(wù)全部信息化、全面無紙化辦公、建立數(shù)據(jù)治理機(jī)制；到管理所有教育教學(xué)數(shù)據(jù)（內(nèi)外）、智能輔助決策分析。
現(xiàn)代教育與信息技術(shù)中心主任 杜焱：
在制度方面要推進(jìn)二級(jí)管理制度。二級(jí)管理制度不應(yīng)過于細(xì)致，否則會(huì)造成顧此失彼，或者時(shí)間較長，群眾的熱情耗盡。管理制度應(yīng)該是指導(dǎo)性的，框架性的，綱領(lǐng)性的文件。具體內(nèi)容應(yīng)該是，在符合國家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，在完成學(xué)校績效考核指標(biāo)的前提下，充分利用各二級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)班子、黨組織的職能作用，充分發(fā)揮教職工的監(jiān)督作用，形成二級(jí)部門決策、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)的整體管理方案。對(duì)于能夠量化的指標(biāo)，學(xué)校可以根據(jù)二級(jí)部門指標(biāo)完成情況，以及資金和人員的投入/產(chǎn)出比，進(jìn)行橫向和縱向的績效考核。對(duì)于不好量化的指標(biāo)，可以根據(jù)效率，效果，群眾滿意度等進(jìn)行橫向和縱向的績效考核。
在制度方面要實(shí)施采購招標(biāo)制度。項(xiàng)目采購招標(biāo)應(yīng)該按部門的工作職能，確定招標(biāo)工作的牽頭單位，同時(shí)讓相關(guān)工作的配合部門、具體的應(yīng)用部門共同參與技術(shù)論證和應(yīng)用論證，最終形成招標(biāo)文件，避免建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)過程和最終使用之間相互脫節(jié)，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。校園建設(shè)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)由于缺少學(xué)校的監(jiān)管，施工方野蠻施工、偷工減料、私拉私接線路等亂象。建議學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的施工審批流程及施工工藝標(biāo)準(zhǔn)，便于施工的過程的監(jiān)管及后續(xù)的驗(yàn)收。資產(chǎn)保管秉持誰使用誰保管的原則落實(shí)資產(chǎn)保管人，對(duì)于公用設(shè)備，不便于保管的設(shè)備，無法確定保管人的設(shè)備，建議學(xué)校建立統(tǒng)一臺(tái)賬，而不應(yīng)由某一教師負(fù)責(zé)保管。
在學(xué)校科研方面應(yīng)該由科技處牽頭跑項(xiàng)目，整合校內(nèi)外相關(guān)資源，或者向全校發(fā)布項(xiàng)目需求，通過競聘的方式使有時(shí)間，有能力、有熱情的教職工充分參與，逐步形成多個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)校科研水平的發(fā)展。
學(xué)校應(yīng)在教師激勵(lì)方面出臺(tái)相關(guān)政策，獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)校各項(xiàng)工作作出貢獻(xiàn)的教職工。比如，相關(guān)工作替代科研和論文、考核評(píng)優(yōu)等方式的激勵(lì)政策。這樣做可以充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓老師關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的建設(shè)，進(jìn)而使其獲得滿足感和自豪感。如果制定相關(guān)的政策比較耗時(shí)，可先一事一議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)。
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