郭廣思，材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。1991年碩士研究生畢業(yè)后留校任教，2001年東北大學(xué)冶金物理化學(xué)專業(yè)博士研究生畢業(yè)，2002年到新西蘭Waikato大學(xué)做訪問學(xué)者1年半。她先后獲得校級教學(xué)基本功大賽二等獎和三等獎，2012年她獲得學(xué)校“教學(xué)名師”榮譽稱號，2014年她獲得校“優(yōu)秀教師標(biāo)兵”稱號，她主講的《流體力學(xué)與傳熱學(xué)》被評為校級精品課程。
郭廣思老師說：“德育的最終目的是將理論與實際相結(jié)合，要為解決實際問題而學(xué)習(xí)。”郭廣思老師主講過本科生的《鑄造設(shè)備》《流體力學(xué)》《傳熱學(xué)》和《鑄造工藝》等課程；主講研究生的《材料熱力學(xué)》和《冶金中的傳熱傳質(zhì)》課程。在《傳熱學(xué)》課程上，郭老師會結(jié)合日常生活中增強(qiáng)傳熱和減少傳熱的例子，教會學(xué)生獨立思考。夏天，人們打的遮陽傘，里面和外面涂層的顏色是否一樣？為什么？黑色的涂層是在傘的外面還是里面？然后通過公式推導(dǎo)出理論依據(jù)。這樣大大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生們都踴躍發(fā)言。
在《鑄造工藝》的教學(xué)中，郭老師會結(jié)合工廠實際生產(chǎn)提出問題，鑄造用的原砂類似海灘上的砂子是土黃色，但學(xué)生們在鑄鐵車間見到的型砂卻是黑色的，為什么？學(xué)生們馬上就會聯(lián)想到生產(chǎn)實習(xí)時看到的情景。此問題既可以留為作業(yè)，讓學(xué)生們思考之后做；也可以在課堂上展開討論。這樣學(xué)生們對原砂和型砂的區(qū)別、型砂為什么是黑色的、粘土砂的主要成分、粘土砂用來生產(chǎn)什么鑄件等問題會記得一清二楚，學(xué)習(xí)得輕松自如。
畢業(yè)設(shè)計，重要的是讓學(xué)生們掌握科學(xué)研究的方法、提高綜合運用科學(xué)知識的能力。畢業(yè)設(shè)計期間，郭老師每天檢查學(xué)生的工作，每周開一次總結(jié)會，學(xué)生們匯報一個星期以來自己所作的工作、存在的問題、解決的方法及下周的工作安排。她做到及時監(jiān)督、及時指導(dǎo)，學(xué)生們按時獨立完成任務(wù)，取得了較好的成績。畢業(yè)設(shè)計期間是郭廣思與學(xué)生接觸最多最近的時期，她經(jīng)常與學(xué)生們談心，了解學(xué)生們的心聲。2012屆一名畢業(yè)生在大四第一學(xué)期做課程設(shè)計時，經(jīng)常不來，郭老師與其他同學(xué)聊天時了解到該生家庭比較困難，第二天郭老師給該學(xué)生2000元錢，讓他不要因為經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)業(yè)，學(xué)生很感動。接下來的幾天學(xué)生積極參加課程設(shè)計，任務(wù)完成得很出色。在下一個學(xué)期該生主動要求跟郭老師做畢業(yè)設(shè)計，學(xué)習(xí)時積極主動，成績優(yōu)異。對郭老師而言，“教書育人和無私奉獻(xiàn)”是人生中樂此不疲的事情。
郭老師堅持走教學(xué)促進(jìn)科研，科研帶動教學(xué)的道路。郭老師曾經(jīng)指導(dǎo)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“石英粉消失模鑄造鎂合金涂料的研究”；指導(dǎo)本科生參加鑄造工藝大賽并獲得三等獎；連續(xù)兩年帶領(lǐng)學(xué)生去長春第一汽車制造廠生產(chǎn)實習(xí)；還在2013年帶領(lǐng)學(xué)生去煙臺富士康頂崗實習(xí)。
學(xué)生們都親切地稱呼她為“郭媽媽”，因為關(guān)心和愛護(hù)都寫在她的心里。郭老師教的是材料成型及控制工程專業(yè)鑄造方向的學(xué)生，經(jīng)常會有模具專業(yè)、焊接專業(yè)的學(xué)生來找她探討考研、工作、生活的問題。有一名焊接專業(yè)的學(xué)生報考哈爾賓工業(yè)大學(xué)的焊接專業(yè)研究生，成績過線了，但不夠焊接專業(yè)的分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)到鑄造專業(yè)，復(fù)試要考鑄造專業(yè)課。當(dāng)時學(xué)校還沒有開學(xué)，學(xué)生給她打電話，說明情況，郭老師指導(dǎo)她應(yīng)該看什么書、怎么看，結(jié)果這名學(xué)生復(fù)試順利通過并被錄取。
學(xué)生們剛剛走上工作崗位時，郭老師會鼓勵他們腳踏實地地工作，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，掌握技能。學(xué)生畢業(yè)工作后，遇到問題也經(jīng)常向她述說。一名在重慶工作的2004級學(xué)生，每逢節(jié)日都會打電話、發(fā)短信問候她。曾經(jīng)有不同年級的學(xué)生，工作在不同的城市，都搞鑄造，一名學(xué)生出差，彼此見面了解到都是沈陽理工大學(xué)畢業(yè)的，就聊起郭老師，給郭老師打電話，敘述當(dāng)年在學(xué)校的種種事情。每每這時郭老師感覺到非常興奮，感覺作為一名教師非常光榮。
郭廣思老師質(zhì)樸地說：“從1988到2014年，我經(jīng)歷了學(xué)校的更名、校址的變遷。學(xué)校的發(fā)展壯大，我歷歷在目。我為學(xué)校的成長由衷地感到驕傲和自豪，我會繼續(xù)努力工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。”她的師愛偉大而無私，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以德立教，希望善良的她和我們的學(xué)校一樣，明天會更好！
學(xué)生記者 張靜茹 楊海潼
官方微信
官方微博
官方抖音