在沈陽(yáng)理工大學(xué)的校園里，楊旗是一位深受師生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。他用自己的默默付出,，為教育事業(yè)書(shū)寫(xiě)著動(dòng)人的篇章。
楊旗老師對(duì)教育的熱愛(ài),，源于內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)傳承和學(xué)生成長(zhǎng)的渴望。自參加工作以來(lái)，他每天都是最早到校，最晚離校,。無(wú)論是在晨曦初照的清晨，還是在燈火闌珊的夜晚,，他的身影總是出現(xiàn)在校園里,，或是在教室里為學(xué)生答疑解惑，或是在辦公室精心備課,。他常說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都是一顆希望的種子,，我要用心澆灌,，讓他們都能茁壯成長(zhǎng),。” 這份質(zhì)樸的情感,，支撐著他在教育的道路上堅(jiān)定前行,。
教學(xué)中，楊旗老師有一套獨(dú)特的方法,。他總是能把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂,。在教授專業(yè)課程時(shí)，那些抽象的物理概念和公式,，經(jīng)他一講解,，就仿佛有了生命。他會(huì)利用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象來(lái)解釋知識(shí)原理,，比如用汽車剎車來(lái)講解摩擦力,，用家庭電路來(lái)講解電學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理,，他還自制教具,，把實(shí)驗(yàn)室“搬”到了課堂上。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他更是關(guān)懷備至,。他會(huì)利用課余時(shí)間，一個(gè)一個(gè)地輔導(dǎo),，耐心地分析問(wèn)題所在,，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在他的努力下，許多原本對(duì)物理望而卻步的學(xué)生,，都逐漸愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科,。
楊旗老師的師德，如同璀璨的星光,，照亮著學(xué)生的心靈,。他平等對(duì)待每一位學(xué)生，不管是成績(jī)優(yōu)異的還是暫時(shí)落后的,。他總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極向上,，告訴他們只要努力，就有無(wú)限可能,。
除了教學(xué),，楊旗老師還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)。他和同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。他積極學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。在他的推動(dòng)下,，課程的教學(xué)水平有了顯著提升。他還經(jīng)常組織學(xué)生參加機(jī)器人類競(jìng)賽培訓(xùn),，指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),。
在楊旗老師的教育生涯中，他已經(jīng)培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生,。這些學(xué)生帶著他傳授的知識(shí)和品德,，在各自的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。他就像一位辛勤的擺渡人,，將一批又一批的學(xué)生從知識(shí)的此岸送到理想的彼岸,。他用自己的行動(dòng)，詮釋著教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，成為了沈陽(yáng)理工大學(xué)教育事業(yè)中一道亮麗的風(fēng)景線,。（文/圖 機(jī)械工程學(xué)院）
（楊旗，機(jī)器人工程專業(yè)教授,，碩士生導(dǎo)師,，沈陽(yáng)理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng),，東北大學(xué)模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專業(yè)博士,，美國(guó)加州大學(xué)默塞德分校國(guó)家公派訪問(wèn)學(xué)者，遼寧省本科教學(xué)名師,，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)會(huì)員,，沈陽(yáng)市科技評(píng)審專家,，遼寧省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟會(huì)員，計(jì)算機(jī)軟件國(guó)家工程研究中心兼職教授,，中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)機(jī)械電子工程專業(yè)委員會(huì)（第四屆）委員,、機(jī)器人工程專業(yè)委員會(huì)（第一屆）委員，獲遼寧省本科教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)）
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