在理學院,，有一位默默耕耘,、無私奉獻的教育工作者,，他就是齊東麗,，男，副教授,，碩士生導師,，物理教研室主任。他始終將教學質(zhì)量視為工作的生命線,。他深入研究教學大綱,，精心設(shè)計每一門課程的教學方案，確保教學內(nèi)容既緊跟學科前沿，又能滿足學生的實際需求,。為了提高教學效果,，他常常組織教師進行集體備課，分享教學經(jīng)驗,，探討教學方法的創(chuàng)新,。在他的引領(lǐng)下，教研室的教師們不斷優(yōu)化教學過程,，采用案例教學、項目驅(qū)動等多種教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。作為教研室主任，他高度重視課程建設(shè),。他主持思政課程,、教考分離、在線開放課程和省一流課程的申報與建設(shè)工作,，從課程目標的設(shè)定,、教學內(nèi)容的組織到教學資源的整合，每一個環(huán)節(jié)都精心策劃,。在他的努力下,，《大學物理B1》課程成功獲批省級一流課程，為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。
在教學工作中,，他始終保持著高度的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。他精心備課,，認真鉆研教材,，力求將每一個知識點都講解得清晰透徹。他的課堂生動有趣,，充滿了互動和思考,。為了讓學生更好地理解抽象的物理概念，齊東麗老師常常運用生活中的實例和科學中的前言來進行比喻引導,，讓枯燥的知識變得生動易懂,。他還善于引導學生自主思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在他的教導下,，學生們不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，更重要的是學會了如何學習,，如何思考,。在教學研究方面，申請教育部協(xié)同育人項目一項，主編與參編出版教材多部,；指導學生多次獲得各類競賽獎項,；多次被評為沈陽理工大學優(yōu)秀教師。
作為研究生導師,，他極其注重因材施教,。在新生入學時，他會與每一位學生深入交流,，了解他們的興趣,、專長和職業(yè)規(guī)劃。然后,，根據(jù)學生的特點,，為他們量身定制個性化的培養(yǎng)方案。對于那些理論基礎(chǔ)扎實,、善于思考的學生,，他鼓勵他們深入鉆研學術(shù)前沿問題；對于實踐能力強,、動手操作熟練的學生,，他則引導他們參與實際項目，鍛煉解決實際問題的能力,。在指導學生的過程中,，他不僅僅是傳授知識和方法，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立研究能力,。他鼓勵學生大膽提出自己的想法,，哪怕是不成熟的觀點，也會給予耐心的傾聽和引導,。他常說：“學術(shù)的進步源于不斷的創(chuàng)新和突破,，不要害怕犯錯，要勇敢地去探索未知,。他不僅傳授了知識,，更傳遞了對學術(shù)的熱愛和對生活的積極態(tài)度，為研究生教育事業(yè)樹立了光輝的典范,。在教書育人的同時,，其參與多項國家級科研項目，并主持省部級項目2項和多項橫向課題的研究工作,。
齊東麗老師以他的智慧,、勤奮和奉獻精神，在高等學校教育的舞臺上書寫著精彩篇章,。他用實際行動詮釋了一位熱愛教育事業(yè)教師的責任與擔當,，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才貢獻著自己的力量,。（文/圖 理學院）
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